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Education Bienveillante

Les émotions à travers l'éducation
Communication bienveillante 0-6 ans

Les émotions à travers l’éducation

Dans un précédent article, j’avais évoqué le vocabulaire émotionnel, article que vous pouvez relire ici.

Après plusieurs animations d’ateliers de communication bienveillante, j’ai utilisé les cartes émotionnelles et une chose revenait très souvent: l’absence de connaissance des émotions chez les adultes.

De fil en aiguille, de réflexion en réflexion, le petit vélo en marche dans le cerveau en ébullition je me suis dis: « Mais comment transmettre un vocabulaire que nous ne savons pas ressentir? » Parce que oui, nous ne savons plus ressentir nos émotions, souvent anesthésiques, ou en appropriation (pleurer devant un film). Nous n’avons plus connaissance de nos sensations.

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Expériences VS bêtises
Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante

Expériences VS bêtises

Ce titre est tellement parlant,  il reflète une différence d’opinion flagrante. Je vais commencer le duel, le round^^.

Il y a l’éducation plutôt classique qui a pour habitude de dire « arrête tes bêtises » de mère en fille, et puis il y a les dits « laxistes » souvent rattachés à l’éducation bienveillante, Montessori, et tout ce qui semble être une autorité moins verticale (l’autorité vient d’en haut et on ne discute pas) dont je fais partie, vous l’aurez compris ^^!

Mais alors qui peut me dire à partir de quel stade nous, les adultes, nous pouvons estimer que l’enfant fait ce qu’on appelle « une bêtise »? Mais déjà, qu’est ce qu’une bêtise? Il semblerait que pour toi ou moi cela puisse être différent, car cela est vraiment subjectif. Parfois manger avec les doigts c’est une bêtise, chez nous c’est recommandé et même religieux ^^.

Alors, voyons d’abord la définition d’une bêtise :

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Communication bienveillante 0-6 ans

Chacun son rythme

On dit « STOP » une bonne fois pour toutes aux comparaisons!

« Moi, mon fils parlait à 2 ans.. »

« Ah, il ne marche pas encore ? »

« Ah, il a encore une couche? Moi, ma fille était propre avant ses 3 ans »

Je suis certaine que ces phrases vous disent quelque chose. Allez on va assumer ensemble et le dire ouvertement on DETESTE ces phrases qui nous font culpabiliser.

Alors pourquoi cette fâcheuse tendance à toujours comparer?

Probablement car nous les mamans, nous sommes de nature inquiète, et puis pour un premier enfant on veut un repère, une notice .

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Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante

Le vocabulaire émotionnel

Le vocabulaire émotionnel, qu’est ce que c’est? Tout simplement les mots pour désigner ses émotions .

Il en existe un large panel pour exprimer ses émotions ou sentiments, pourtant nous n’en connaissons que très peu.

Mais d’abord qu’est ce qu’une émotion?

L’émotion est une manifestation physique naturelle et spontanée, une réponse physiologique liée à la perception d’un évènement dans notre environnement ou notre espace mental.

Selon les psychologues, les émotions fondamentales varient. Pour le psychologue américain Paul Ekman par exemple, il y a 6 émotions fondamentales: la tristesse, la joie, la colère, la peur, le dégout, la surprise. Mais pour Isabelle Filliozat, psychologue, il y a la peur/la terreur, la colère/la rage, la tristesse/la douleur, le plaisir/la joie, l’amour et le dégout.

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Comportements attendus
Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante, La Maison des Enfants 3 - 6 ans

Comportements attendus

Comme nous l’avons déjà vu dans un article précédent concernant « l’autorité bienveillante » , il est important de poser un cadre sécurisant à l’enfant. Un cadre qui s’avère être assez souple pour que l’enfant puisse s’épanouir,  mais aussi un cadre solide et ferme pour lui apporter sécurité et repère.

Dans ce cadre bienveillant, il est important que les comportements attendus soient cohérents et réfléchis, dans la limite du possible et surtout dans la constance.

C’est pourquoi, il m’était utile de les afficher aussi bien pour nous en tant que parents mais aussi pour que mes enfants aient toujours un œil dessus. Visualiser nos attentes permet une stabilité dans le cadre. Mais aussi, c’est un support qui nous évite de répéter sans cesse la même chose (on va lui montrer l’affiche lorsqu’il y a besoin, par exemple).

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L'estime de soi de mon enfant
Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante

Outil pour développer l’estime de soi de votre enfant

Aujourd’hui, j’avais l’envie de vous parler d’un petit album qui valorise grandement l’estime que mon fils à de lui même.

 

Qu’est ce que l’estime de soi ?

L’estime de soi fait référence au terme « estimer » qui veut dire « déterminer la valeur de.. ». L’estime de soi est donc la vision et l’attitude juste que nous avons envers nous même.

En effet, l’estime de soi prend naissance dans la petite enfance, il y a donc là un enjeu très important. L’enfant n’a pas encore conscience de son individualité, c’est pourquoi il faut savoir que c’est l’image que ses parents porte sur lui qui va l’aider à construire sa vision de lui même, à savoir ses capacités, sa valeur, son potentiel…

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Les ateliers communication bienveillante
Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante, Gérer les conflits frères-soeurs

Les Ateliers communication bienveillante

Qu’est ce que les ateliers communication bienveillante?

Peut être connaissez vous déjà les ateliers appelés Faber&Mazlish ?

Ce sont très souvent des ateliers de 7 rencontres, espacés de 15 jours en général, afin de mettre en pratique à chaque fois une clef de communication spécifique. Ces ateliers sont destinés aux parents qui désirent améliorer leur mode de communication avec les enfants. Ils fournissent de vrais outils concrets et surtout applicables à la maison avec les enfants.

Adèle Faber et Elaine Mazlish sont les auteures de livres connus comme « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent » ou « Frère et sœurs sans rivalités ». Elles ont fait partie de groupe de parents initié par Haim Ginott (psychothérapeute, psychologue pour enfants et enseignant) pour aider les parents dans leurs rapports avec leurs enfants.

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Prévenir le conflit entre frère et soeur
Education Bienveillante, Gérer les conflits frères-soeurs

Conflit frère-sœur

Lorsqu’un deuxième enfant arrive dans la famille, on s’imagine qu’enfin notre premier enfant va avoir un camarade de jeu et que c’est super d’avoir un frère et une sœur et pourtant… Dès lors que bébé commence à prendre ses aises et à pouvoir bouger, il devient vite un adversaire de taille pour le plus grand.

Depuis l’arrivée du deuxième enfant, on se rend compte qu’ils ne font que se disputer, se chamailler allant jusqu’à même se frapper et ceci du matin au soir. On en vient à se demander si vraiment nos enfants s’apprécient mutuellement!

Pour gérer ces conflits, on a tendance à prendre parti pour l’un des deux enfants. Ce qui a pour conséquence de désigner un fautif.

Est ce que cela fonctionne?

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Communication bienveillante 0-6 ans, Education Bienveillante

Et si on supprimait la punition?

Qu’est ce qu’une punition?

En tapant « punition » sur Wikipédia, il nous renvoie sur la page « châtiment », et la ça me glace le sang.

Je cite : «Un châtiment est un traitement violent qui est infligé en réponse à une attitude considérée comme répréhensible, immorale ou déplacée. Il consiste à imposer quelque chose de désagréable à une personne, dans le but de la rappeler à l’ordre et de la dissuader de conserver ce type d’attitude. Il est infligé par l’autorité supérieure à l’égard de ceux qu’elle gouverne. Par exemple, (…)un parent avec ses enfants. »

La punition a pour principe la privation de quelque chose, la privation de liberté comme le coin, la privation de dessert ou que sais-je encore.

Souvent elle est la seule clé que nous avons en tant que parents. La plupart d’entre nous reproduit ce schéma depuis plusieurs générations.

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Communication bienveillante 0-6 ans

Enfant hyper-émotif ? Mieux le comprendre pour mieux l’accepter

Si ce titre vous parle c’est probablement que vous avez un enfant dans ce cas ou dans votre entourage.

Globalement, un enfant qui pleure lors d’une contrariété est courant et même normal. On s’inquiètera d’autant plus pour un enfant qui ne montre aucune émotion.

Un enfant hyper émotif est un enfant qui réagit excessivement face à une émotion (joie,tristesse…), il a souvent du mal à gérer ses excès, et parfois vit une timidité extrême.

Ceci n’est pas une maladie, mais un caractère spécifique à chacun, l’hyper émotivité peut être sous 2 formes:

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